сколько привлекательна или привычна для них выбранная психологом форма передачи знаний. . . . "
". . . психолого-педагогическое консультирование — это универсальная форма организации сотрудничества педагогов в решении различных школьных проблем и профессиональных задач самого педагога. . . . "
". . . Психологическое просвещение направлено на создание таких условий, в рамках которых педагоги могли бы получить профессионально и личностно значимое для них знание. . . "
". . . Общая цель различных форм деятельности психолога по отношению к родителям — и просвещения, и консультирования — видится нам в создании социально-психологических условий для привлечения семьи (чаще всего — родителей) к сопровождению ребенка в процессе школьного обучения. В первую очередь это необходимо при решении возникающих проблем. Целью деятельности, таким образом, является создание ситуации сотрудничества и формирование установки ответственности родителей по отношению к проблемам школьного обучения и развития ребенка. При этом последовательно реализуется принцип невмешательства школьного психолога в семейную ситуацию. . . . "
". . . Социально-диспетчерская деятельность школьного психолога направлена на получение детьми, их родителями и педагогами (школьной администрацией) социально-психологической помощи, выходящей за рамки функциональных обязанностей и профессиональной компетенции школьного практика. . . . "
Схема. Деятельность школьного психолога.
5. Новизна опыта.
Новизна психолого-педагогического опыта заключается в сочетании эффективных методов психологического воздействия на всех участников образовательного процесса с целью повышения их психологической компетентности.
Мною систематизированы данные о возмо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>