тимедийной поддержкой. То есть уроков на которых учитель использует готовые электронные образовательные ресурсы или мультимедиа презентации, а ученики используют компьютер для защиты проектов.
На таком уроке учитель остается одним из главных участников образовательного процесса, часто и главным источником информации, а мультимедийные технологии применяются им для усиления восприятия, особенно сложной классической музыки такой как «Симфония 7»Д. Д. Шостаковича,а так же для подключения одновременно нескольких каналов представления информации.
Вполне очевидно, что степень и время мультимедийной поддержки урока могут быть различными: от нескольких минут до полного цикла. Однако мультимедийный урок может выступать и как «мини-технология», то есть как подготовленная учителем разработка с заданными учебными целями и задачами, ориентированная на вполне определенные результаты. Такой урок обладает достаточным набором информационной составляющей. При его проведении существенно меняется восприятие классической музыки учащимися. Они не просто слушают, но и вглядываются в кадры военной хроники относящейся к тому времени. Это вызывает у них яркие эмоции, формирует нравственно - патриотический образ , воспитывает эстетическое восприятие музыки. Поэтому уроки с использованием мультимедии захватывают детей.
Результативность опыта.
Одним из очевидных достоинств мультимедийного урока является усиление наглядности. Напомним известную фразу К. Д. Ушинского: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>