вая среда детского сада должна быть динамично изменяющейся, а в ее создании должны принимать участие дети.
Известный исследователь детских игр Е. О. Смирнова нынешнее состояние игровой деятельности дошкольников сравнивает с экологическим бедствием - разладился механизм передачи игры. А значит, нужно помочь детям, ведь игра - это сама детская жизнь, инстинктивная, связанная с исследованием, общением и выражением себя, сочетающая действие и мысль, приносящая удовлетворение и ощущение успеха ("Декларация прав ребенка на игру")
Что бы грамотно организовать детскую игру и руководить ею, воспитателю необходимо знать и учитывать этапы развития игровой деятельности по годам:
0 - 1 - манимулятивная деятельность (не игра) основная линия развития - воздействие одного предмета на другой с целью расширения ручной активности ребенка. Главным условием является обеспечение общения по поводу действия с предметом, игрушкой на основе показа взрослого.
1 - 2 - предметно - отобразительная деятельность. Развитие орудийной деятельности, перенос отобразительных действий с одного предмета на другой, первых игровых действий с игрушкой. Главное условие - обеспечение самостоятельных действий с игрушкой.
2 - 3 - сюжетно - отобразительная игра. Появление на основе игровых действий с игрушкой первых сюжетов, игровые действия разрознены, использование первых предметов - заместителей. Не отличают игровую ситуацию от ситуации реальной. Главное условие - объединение игровых действий сюжетом с использованием предметов - заместителей, побуждение к игровому замыслу.
3 - 4 - сюжетно - ролевая игра. Возникновение первых ролей, принятие роли на себя, введение роли в сюжет, возникновение потребности к совместным играм в едином сюжете. Главное условие - обеспечение сов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>