урсы хореографических коллективов, несомненно, способствуют развитию индивидуальных способностей детей: повышают хореографическое мастерство, улучшают технику исполнения, раскрывают актерские способности. Помимо этого нарабатывается необходимый опыт публичных выступлений на большой сцене перед зрителями.
Фестивально-конкурсная атмосфера является той открытой средой, находясь в которой хореограф может выбирать собственную траекторию развития, определять содержание, формы, варианты становления своего профессионализма.
Специальные условия фестивалей-конкурсов направляют хореографов и деятелей других видов искусства по пути изучения новых исторических источников, фольклорного наследия, а также обращения к "золотому фонду хореографии".
Список литературы
1. Асабин, А. М. Методика педагогического руководства художественно-творческим коллективом: учебное пособие / Асабин, А. Москва, Челяб. гос. акад. культуры и искусств, А. М. Асабин . -- Челябинск : ЧГАКИ, 2004 . -- 152 с. -- ISBN 5-94839-064-0
2. Бабков, В. А. Фестивальный менеджмент/ В. А. Бабков. - Москва: ART - менеджер, 2007. - 426 с.
3. Бакланова, Т. И. Педагогика художественной самодеятельности / Т. И. Бакланова. - Москва, 1992. - 290 с.
4. Баранов, А. Р. Развитие артистизма у детей в детских хореографических коллективах/ А. Р. Баранов. - Москва, Дополнительное образование. - 2003. - 214с.
5. Бриске, И. Э. Основы детской хореографии. Педагогическая работа в детском хореографическом коллективе: учеб. Пособие / И. Э. Бриске; Челяб. гос. акад. Культуры и искусств. - Изд. 2-е, перераб. , доп. - Челябинск, 2013. - 180 с.
6. Боголюбская, М. С. Учебно-воспитательная работа в детских самодеятельных хореографических коллективах/М. С. Боголюбская. - Москва, 1992
Страницы: << < 69 | 70 | 71 | 72 | 73 > >>