ывают трудности в ответе. Например, что привело тебя в ЛХК, сколько лет ты занимаешься хореографией в нашем коллективе, и занимался ли ты хореографией до прихода в наш коллектив. Такие вопросы помогают участнику коллектива уловить суть и порядок ответа на вопросы.
2. Репертуар и пожелания. В данной группе уже предоставляются более сложные вопросы, которые нуждаются в анализе участника коллектива. Они помогают "натолкнуть" участника на существующую проблему. Сюда входят такие вопросы, например как ты относишься к репертуару коллектива, выявляются трудности работы с репертуаром и спрашивается личное пожелание участника коллектива на дальнейшее развитии ЛХК.
3. Причина проблемы. Заключительная часть анкеты по объему не отличается от двух предыдущих, но основная цель заключительной части, выявить и узнать проблему, которую участники ЛХК считают основной. Задаются такие вопросы, как: понимают ли участники коллектива из-за чего происходит спад результатов конкурсной и фестивальной деятельности, что, по их мнению, имеет наибольшую оценку на фестивалях и конкурсах и какая форма воспитания подходит каждому участнику ЛХК.
Порядок проведения анкетирования.
Проводится инструктаж, то есть объясняется, где и как отмечать выбранный вариант ответа. Особым отличием анкетирование от собеседования считается анонимность. Анонимное анкетирование даёт намного больше правдивых и открытых высказываний. Раздаются бланку ответ каждому участнику анкетирования, после завершения бланки собираются руководителем и делается первичный анализ результатов анкетирования. Результаты предоставляются в Приложении ВКР.
Задачи данной анкеты:
1. Определить, мнение каждого участника к проблемы снижения конкурсных результатов конкурсной программы;
2. Изучить уров
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>