у кого на руках нет картинок) предлагаются шуточные задания: попрыгать на одной ножке, вы - соко подпрыгнуть, присесть три раза и т. п. Задания придумываем вместе с детьми.
8 "Поручения"
Цель: Упражняться в образовании форм повелительного наклоне - ния глаголов скакать, ехать.
Материал: Грузовик, мышка, мишка.
Ход игры: Вносим в комнату грузовик и мышку с мишкой. Обращаемся к детям:
-- Хотите, чтобы мышка и мишка покатались на грузовике? Если хотите, попросите их. Надо сказать: "Мишка, поезжай!" А еще можно попросить мышку и мишку поскакать: "Мышка, поскачи!" (Просьбы сопровождаются действиями с игрушками. )
-- Олег, кого ты хочешь попросить, мышку или мишку? О чем ты попросишь?
Игра продолжается до тех пор, пока у детей не иссякнет к ней интерес.
9 "Прятки"
Цель: Правильно использовать в речи предлоги с пространствен - ным значением (в, на, около, под, перед).
Материал: Грузовик, мишка, мышка.
Ход игры: В гостях у детей снова мишка и мышка. Гости стали играть в прятки. Мишка водит, а мышка прячется. Предлагаем детям закрыть глаза. Говорим:
-- Мышонок спрятался. Откройте глаза. Мишка ищет: "Где же мышонок? Он, наверное, под машиной?" Нет. Где же он, ребята? (В кабине. ) Вон он куда забрался!
Закройте снова глаза, мышонок опять будет прятаться. (Са - жаем мышонка на кабину. ) Где же мышонок? Ребята, подска - жите мишке!
Аналогичным образом дети отыскивают вместе с мишкой мы - шонка, который прячется под машиной, около машины, перед машиной.
Игры и упражнения с грамматическим содержанием можно включать в сценарии коллективных занятий, а можно прово - дить по желанию детей с небольшими подгруппами в часы до - суга. С детьми можно организовывать игры, с
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>