пропущенные буквы.
Приложение 2.
Пока учащиеся записывали цепочку букв в тетрадях, учитель в словах
(Варежка, одежда, мороз, север, коньки, пальто. ) подчёркивает по одной определённой букве.
Приложение 3.
У учащихся индивидуальные схемы-кластеры. )
Приложение 4.
корень
часть
слова
Запись на доске.
Белка, беленький, белить,
Водяной, вода, водить,
Лист, лиса, лисёнок,
Лось, лоскут, лосёнок.
- Где слова родные (однокоренные?)
- Прочитайте запись. Как ответить на вопрос?
Приложение 5.
корень
часть
слова
Приложение 6.
корень
часть
слова
Приложение 7
Прочитайте стихотворение. Что его делает смешным?
Федот
Боится идти на рыбалку рыбак.
-Чего ты робеешь,
Скажи мне, чудак?-
…К реке не подходит
Трусишка Федот
С тех пор, как прослышал,
Что рыба…
Клюёт.
(В. Татаринов)
- Найдите все слова, которые появились в языке благодаря слову рыба.
- Выпишите их в столбик.
- Подчеркните общую часть слов.
- Действительно ли эта часть хранит тот смысл, который присутствует в каждом из выписанных вами слов?
Приложение 8
- Подберите родственные слово - признак к словам РОБЕЕШЬ, РЕКА.
- К слову ТРУСИШКА подберите родственные слова - название признака и действия.
Приложение 9
-Используя вопросительные слова, записанные на карточках, составьте вопросы об основных понятиях темы урока, и ответьте на них.
О чём?
Что?
Какая?
Как?
Зачем?
Сколько?
Где?
8. Самоанализ учебного занятия.
Представленный проект урока позволит учителю полностью решить поставленные задачи через содержание урока, оптимальный подбор заданий и видов деятельности, способствующ
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>