тка (музыкальная)
А может, сначала чуть-чуть отдохнём,
Сил наберёмся и дальше пойдём?
III Объявление темы и цели урока
- А четвёртая ступенька выглядит так:
Красный цвет - внимания знак!
- Как слово корень связано с русским языком мы сегодня на уроке узнаем? ( дети ставят цели и задачи на урок)
- Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит сегодня ответить?
Что такое корень слова?
Какие слова называются родственными?
Как обозначается корень?
Мы осторожно к ней подступаем,
Название темы урока читаем:
"Корень слова. Родственные слова. " (Слайд 4)
- Наша цель: познакомиться с корнем слова и родственными словами.
IV Работа по теме урока
"Открытие" Слайд 5
- Что общего у этих слов?
(общая одинаковая часть - ход -; значение этих слов связано с движением)
-Слова, которые имеют одинаковую часть и близки по смыслу, называются родственными или однокоренными.
- А что же такое корень слова? (дети высказывают свои предположения)
"Вывод " (работа по учебнику)
Стр. 98-99 самостоятельно прочитать правило, поделиться знаниями с "соседом"
- Что такое корень слова?
- Как обозначается корень слова?
- Какие слова называются родственными?
- Не очень простой оказалась ступенька,
На ней задержаться придётся маленько.
V Закрепление
А) Игра "Родственные слова " (Опыт с солью)
- На ступеньке лежала соль (учитель показывает пищевую соль).
- Как называется посуда, в которой хранится соль? (солонка) (показать солонку)
У меня в стакане вода. Мне нужно взять из солонки соль и насыпать её в воду. Что я буду делать? (Солить).
Какая будет вода по вкусу? (солёная)
- Какие родственные слова мы называли?<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>