ть свою позицию на уроках.
Ход урока
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные, Личностные
1. Организационный момент.
У: Перед тем как начать урок, давайте договоримся следовать следующему правилу:
"На уроке я сижу,
Не шумлю и не кричу.
Руку тихо поднимаю,
Если спросят, отвечаю".
2. Постановка темы урока
У: Сегодня на уроке мы продолжим изучение новых открытий в русском языке, вы узнаете новые для вас понятия, узнаете, как связаны слова межу собой.
3. Минутка чистописания.
У. : Пропишите узор.
Д. : (прописывают)
У. : Какая буква составляет узор? Что вы о ней знаете?
Д. : (отвечают)
У. : Прочитайте слова.
Лсной лсник лс лсок
У. : Какая буква пропущена? Какое слово будет проверочным?
Д. : (отвечают)
У. : Пропишите слова, вставляя пропущенные буквы.
Д. : (прописывают)
4. Словарная работа.
У: Запишите слова в два столбика: в первый - с проверяемой гласной, во второй - с непроверяемой. Обозначте ударение, подчеркните безударную гласную.
Цвток, лсица, вда, крова, м дведь, мдок, з яц, зврек, сбака.
5. Подготовка к усвоению нового материала.
У. : Давайте сегодня заглянем в лесную школу. А там шум, гам. Что же случилось?
На лесной полянке летом
Собрался лесной народ
Все водили хоровод.
Перепуталась родня,
Не поймут, где, чья семья.
Долго велся разговор,
Разгорелся даже спор!
Тут сова на ветку села,
Всем молчать она велела
И сказала: "Я, друзья,
Расскажу, где, чья семья.
Ёж, ежонок и ежиха.
Слон, слонёнок и слониха.
Тигр, тигрята и тигрица.
Вот так умница сова
Не ошиблась голова.
У. : Кто внимательно слушал? Какие семьи собрались на лесн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>