r/> К. Зубарева Читают карту, предложенную учителем.
Отвечают на вопросы учителя
Индивидуаль-ное чтение стихов «Родина для всех одна…» Б. ШиршовПонимать смысл изображаемого на карте
Формулировать ответы на вопросы учителя
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Устные ответы
III. Изучение нового материалаПровести беседу по теме: «Народы Пермского края»
Самостоятельное чтение стихотворения
Исполнение песни с аккомпанементом-Сообщаю о народах Пермского края (В Пермском крае живёт более 80 народов башкиры, татары, коми-пермяки, удмурты. У каждого народа свой язык, своя история, своя культура. Самый многочисленный народ - русские: 2,5 миллиона человек. Обратимся к русскому искусству: живописи, музыке, литературе, картинам, песням, стихам. )
- Ответьте на вопрос:
Пермский край - это большая родина или малая родина?
- А ещё ближе к нам – Сылва.
- Что такое Сылва?
- Да, это наш посёлок и наша река Сылва. Покажите на карте реку Сылва.
Предлагаю исполнить песню
композитора А. Абрамова
«Реченька»Осознанно слушают
Читают стихотворение В. Каменского (Эх, Кама, Кама, Камушка!)
Ответы детей
Ответы детей
"
$
œ
ª
ö
"
œ
ú
ö
ø
ú
ü
4
6
8
:
N
n
p
r
Î
摧Çࠀp
r
Воспринимать устную речь, анализировать, делать выводы.
Уметь выразительно
Читать стихи
Чистое интонирование
Наблюдение учителя
Индивидуальная работа.
Оценка учащимися чтеца
Анализ чистого интонирования
IV. Продолжение изучения нового материалаОбобщить знания и наблюдения детей о природе и птицах посёлка.
Провести
Физкультминутку
Организовать работу с оркестром
Анализ к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>