и! Давайте помнить о том, что вам придется внутри группы делиться информацией и, возможно, отстаивать собственную точку зрения. Поэтому не пренебрегаем простыми правилами и формулами вежливости (выводятся на экран):
Не перебиваем говорящего, даем высказать мысль полностью.
Отстаиваем свою позицию, подтверждая ее аргументами, а не переходя на личности.
Не допускаем употребления выражений, которые могут обидеть собеседника.
Помним о том, что мнений много, а результат должен получиться ОДИН, поэтому стараемся сотрудничать, слушать и слышать других, идти друг другу навстречу.
В течение следующих 15-20 минут каждой группе необходимо будет:
А) За первые 3-5 минут сопоставить найденные географические объекты/места и определить, о каких 1-2 объектах удалось найти информацию каждой группе. Результат по истечении 5 минут отдать классному руководителю в виде заполненной таблицы (каждой группе выдается лист с таблицей)
Название произведения
Объект
Адрес
Б) Составить текст , характеризующий каждый объект (историческая справка о здании, в каком произведении Чехова встречается объект и каким образом описывается, на каком основании группа сделала вывод, что речь идет именно об этом произведении).
В) Выбрать из участников группы того, кто сможет рассказать об объекте. Их может быть 2, если в тексте были найдены 2 объекта.
- Вот карта нашего города (показать чистую карту). По завершении работы групп мы с Вами нанесём на карту объекты, которые нам удалось найти в произведениях А. П. Чехова, и сможем увидеть о каких местах нашего города писал наш великий земляк.
Происходит работа групп, классный руководитель помогает, корректирует. По прошествии 5 первых минут собирает таблицы с адреса
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>