br/>
V. Фикультминутка
VI. Работа по теме урока.
Работа в тетради: Задание по выбору с последующей взаимопроверкой.
1 вариант: выписать словосочетания (сущ. и прил. ), выделить окончания, определить род имени существительного;
2 вариант:
Списать весь текст и уже в тексте определить род имен существительных и выделить окончания.
VII. Контроль и оценка
Подведем итог нашего урока.
Какова была цель?
Что нового вы узнали?
Научились мы определять род имени существительного?
VIII. Рефлексия.
А какое задание было наиболее трудным?
Почему?
Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо что мы сегодня все вместе. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость. Вдохните в себя свежесть осеннего утра, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и успехов на уроке.
Ребята, давайте составим план нашего урока
Разделите слова на две группы
Какое слово может быть лишним? Почему? Определи части речи. В чём твои затруднения?
Восстанови деформированный текст "Краса лесов - берёза".
Используя эпитеты, сравнения, олицетворения составь текст-описание о берёзе, осине, тополе.
Составление текста "Деревья Восточного Казахстана". Какие деревья знаете? В чем их сходство и различие?
Игра "Кто правильнее?"
Прочитайте имена существительные на доске: дом, весна, окно, клей, пальто, каток, папка, добро, мебель, поземка, панцирь, солнце, окно, кофе.
На экране предложение, надо выписать существительные
На Руси весну звали и пели ей песни.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>