нечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и успехов на уроке.
- Ребята, давайте составим план нашего урока: вспомним, с чего начинается урок, что мы делаем сначала, что потом (ответы детей)
А теперь посмотрим на экран, я тоже составила план урока, давайте сравним, что у нас общего, а что вы забыли назвать.
1. Чистописание. Сегодня на уроке мы будем с вами писать букву, которая есть во всех этих словах: юла, Люба, южный, вьюга, любит, сплю.
2. Целеполагание.
Словарная работа: Берёза, осина, тополь, ветер, вдруг
II. Самоопределение к деятельности
Прочитайте имена существительные на доске: дом, весна, окно, клей, пальто, каток, папка, добро, мебель, поземка, панцирь, солнце, окно, кофе.
Для того, чтобы определить тему нашего урока, нужно распределить эти слова в группы по определенному признаку. Вам помогут волшебные слова: "ОН", "ОНА", "ОНО".
Сколько будет групп, вы должны решить сами и обосновать свое решение.
III. Этап актуализации знаний
На экране предложение, надо выписать существительные
На Руси весну звали и пели ей песни.
Пальчиковая гимнастика
Собака
У собачки острый носик,
Есть и шейка, есть и хвостик.
Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный - вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.
IV. Изучение нового материала
Какого рода бывают имена существительные? (муж. род, жен. род, ср. род. )
Сейчас мы будем выполнять творческое задание (работа над составлением текста по опорным словам)
Работа в группах
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>