ам заменят ваши листы самооценки. За каждое правильно выполненное задание ставите себе 2 балла, если допустили ошибку, то ставите 1 балл. (листы самооценки)
1. Проводится устный счет.
Я вижу, что к отплытию все готовы. Ребята! Но что-то не пускает наш корабль. Да, это якорь, он за что-то зацепился. Посмотрим за что же. Он зацепился за задание. Это задание не простое. Нужно поработать в паре, выполнить Задание1 решить примеры на черновике и записать правильный ответ. Тогда якорь поднимется и мы узнаем тему нашего урока-путешествия. Начинайте работать.
1) Решение примеров.
Задание 1. Выполните арифметические действия, расставьте буквы в порядке возрастания соответствующих ответов и разгадайте зашифрованное слово. (работа в парах) (вынести на доску ответы )
1) 420:7 Ч
2) 630:9 А
3) 254 Д
4) 393 А
5) 60:5 З
6) 810:9 А
(проверка по эталону, листы самооценки). - Сформулируйте тему, цель, задачи урока (Тема: решение задач с величинами: скорость время, расстояние. Цель: закрепить умение решать задачи на движение. Задачи:
1. Вспомнить понятия "скорость", "время", "расстояние".
2. Повторить как взаимосвязаны скорость, время и расстояние.
3. Учиться решать задачи на движение, составлять задачи и записывать их в таблицы Якорь поднимается.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ТЕМЫ:
Вопрос к обучающимся:
- Скажите нужны вам знания и умения решать задачи на движение?
- Где эти знания можете применить в жизни?(ответы детей)
(Мы уже на предыдущих уроках решали задачи, вы считаете что необходимо ещё поработать почему???
II. Самоопределение к учебной деятельности.
Задание 2 Наш корабль в открытом море. А здесь подстерегают нас опасности. Перед на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>