ы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником; участие в работе в паре с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; проявление инициативы в образовательном процессе.
Личностные: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД: переработка полученной информации для формулировки выводов.
Дидактические средства: листы самооценки, карточки, учебник, таблицы, эталоны правильных ответов.
Ход урока
I. Мотивация учебной деятельности.
Приветствие учащихся, проверка готовности класса и оборудования. Эмоциональный настрой класса.
- Здравствуйте ребята! Как ваше настроение? Настроены ли вы на работу?
"Математику, друзья, не любить никак нельзя.
Очень строгая наука, очень точная наука,
Интересная наука - это математика!"
Сегодня мы отправимся в морское путешествие на корабле "Аврора". Пункт нашего назначения порт "Страна знаний". Но море не простое, а математическое. За время путешествия мы закрепим на морской узел знания, полученные на предыдущих уроках.
- Девизом нашего урока пусть будут слова:
"Аврора знает, Аврора бьётся, Аврора всегда победы добьётся" (на стенде: Аврора, девиз, якорь, айсберг, пираты)
Всем желаю удачи и победы на уроке!
(Запись: число и классная работа)
II. Актуализация опорных знаний.
- Каждый из вас будет вести бортжурнал, на котором вы будете записывать то, что происходит во время нашего путешествия, иными словами бортжурналы сегодня н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>