е ребята, что мы обозначим за х в этой задаче?
Решение.
(С помощью наводящих вопросов ученики составляют условие задачи краткое; составляют уравнение, решают уравнение).
Вопросы обучающимся:
-Что мы обозначим за х?
-Тогда сколько саженцев дали второй бригаде?
-Тогда сколько саженцев дали третьей бригаде?
-Сколько было всего саженцев?
-Какое составим уравнение?
Пусть хс. – Iбригаде выделили.
Тогда 2хс. –II бригаде выдели
Тогда (х12)с. –III бригаде выделили.
Всего выделили-78с.
Составляем уравнение.
х2х(х12)78,
х2хх1278,
4х78-12,
4х66,
х16,5.
Учитель. Может ли быть 16,5 саженца? Как вы думаете ребята? Что это значит? Какой вывод?
По смыслу задачи х должно быть натуральным числом, а корень уравнения – дробное число.
Значит, распределить саженцы указанным способом нельзя.
Ответ: такое распределение саженцев невозможно.
Учитель. Задаёт вопросы обучающимся.
-Почему задача получила невозможное решение.
-При каком количестве саженцев предназначенных для посадки задача имела бы решение. (80 саженцев).
Физкультминутка для глаз.
- постройте глазами треугольник.
-проведи взглядом по периметру доски.
-головой пять.
Физкультминутка для туловища.
Раз, два, три, четыре, пять
Всё умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже
Руки за спину заложим,
Голову поднимаем выше
И легко, легко подышем.
Раз – подняться, подтянуться
Два – спуститься и нагнуться
Три – в ладони три хлопка
Головою два кивка
На четыре – руки шире
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть!
Задача 3. (карточки для учащихся). Решение с комментированием. Два обучающихся по очереди комментируют решение задач.
Пер
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>