урок по химии в 9 классе
на тему: "Решение задач с экологическим содержанием"
Цели:
Образовательная: организовать деятельность учащихся на формирование ЗУН через решение заданий экспериментально-практического характера;
Развивающая: создать условия для развития мыслительных операций - анализа, синтеза, обобщения, сравнения, а также формирования функциональной грамотности;
Воспитательная: способствовать воспитанию интереса к предмету, установлению связей теоретического материала с жизнью.
Тип урока: обобщение практических навыков
Методы обучения: исследовательский, создание ситуации успеха, проблемный, практический, рефлексивный.
Формы обучения: индивидуальная, классная
Химик не такой должен быть, который дальше дыму и пеплу ничего не видит, а такой, который на основании опытных данных может делать теоретические выводы.
М. В. Ломоносов
Структура урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний (подготовка к учебно-познавательной деятельности)
Рейтинговое оценивание (по 5-бальной системе за каждое задание)
1) химическая разминка (устный фронтальный опрос)
1. Назовите аллотропные видоизменения углерода (алмаз, графит, карбин, фуллерен)
2. В каком количестве азот содержится в воздухе (78)
3. Назовите формулу кварцевого песка (SiO2)
4. Как называются соли серной кислоты (сульфаты)
5. Этот бесцветный газ с резким запахом и формулой NH3 называется . . . (аммиак)
6. Этот неметалл обладает свойством свечения в темноте (фосфор)
7. Как называются цементные шарики, полученные в результате обжига во
вращающейся печи? (клинкер)
8. Производство каких веществ включает силикатная промышленность (керамика, стекло и цемент).
9. Назовите три вида мин
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>