бальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю).
Познавательные:
строить сообщения в устной форме.
Постановка целей и задач урока
-Какую цель мы поставим на урок?
-На какие вопросы по нашей теме вы бы хотели получить ответы?
-Закрепить умения решать задачи, узнать о жизни птиц.
Ответы детей.
1)Что характерно для птиц?
2)Какие бывают перелетные птицы?-На доске.
3)Как идет отлет птиц?
4)Как называют ученых, изучающих птиц?
5)Каких птиц можно увидеть у нас зимой?
Регулятивные:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке;
-формулировать учебные задачи;
Изучение материала
-Какая птица не вьет гнездо? (Слайд 5)
-Что еще вы знаете о кукушке?
-А сейчас посмотрите на (Слайд 6), какая птица изображена?
-Что вы знаете об этой птице?
-Какая из этих птиц перелетная?
-А сейчас давайте узнаем на сколько кукушка тяжелее синицы? (Слайд 7)
(Масса кукушки - 100 граммов.
Масса синицы - 20 граммов. На сколько грамм кукушка тяжелее синицы?).
-Давайте вспомним как решать задачи на разностное сравнение.
Оформление задачи в тетради.
-Каких еще перелетных птиц вы знаете?
Работа по учебнику "Окружающий мир"
-В учебнике изображены птицы. Рассмотрите рисунки.
Почему с наступлением осени эти птицы улетают?
Прочитайте вывод в учебнике.
-Вот мы и ответили на второй вопрос к нашему уроку.
-Кукушка
-Ответы детей.
-Синица.
-Ответы детей.
-Кукушка.
-Ответы детей (Из большего числа вычитаем меньшее.
100-2080 (г)
Ответ: н
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>