з красных. . . меньше, чем синих"
-Какой ответ тогда будет в задаче? (в 2 раза)
Читают и выполняют задания на листах для индивидуальной работы. Другие самостоятельно решают задачи на доске, контролеры проверяют правильность решения. Слабый ученик рассказывает учителю, как будет решать свое задание.
Контролеры высказывают мнение по поводу правильности решения на доске. При необходимости исправляют ошибки. Контролеры отвечают на дополнительные вопросы по изменению задач.
Мотивация познавательной деятельности
Учитель спрашивает, догадались ли дети о чем пойдет речь на уроке.
( на доске): Слон- 300 кг, на 30 больше
Тигр-?
Показывает запись на доске, предлагает придумать задачу по краткому условию; спрашивает обучающихся умеют ли они решать такие задачи.
Высказывают предположения о теме урока.
Рассматривают краткое условие, составляют задачу, выясняют умеют ли они решать такие задачи или нет.
Просит предположить цели на урок. Предлагает открыть учебник и проверить.
Предполагают цель урока, проверяют по учебнику.
Организация познавательной деятельности
Организует выполнение задания 319(1)
Организует выполнение задания 319 (2)
Просит сравнить условия, вопросы и решения данных задач.
Прочит сделать вывод о том, как решать такие задачи.
1)Читают составляют краткое условие, заполняют его, выясняют способ решения, самостоятельно решают и устно проверяют решение.
2) Читают составляют краткое условие, заполняют его, выясняют способ решения, самостоятельно решают и проверяют по доске. Оценивают /-
Находят и называют сходства и разл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>