я – время начала события длительность события.
Время окончания события- длительность события время начала события. Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение. Узнают как найти начало, окончание и продолжительность события посредством решения задач.
Физминутка Организует проведение физминутки. Выполняют физминутку.
V этап. Первичное осмысление и закрепление.
Цель для уч-ся: учиться решать задачи самостоятельно.
Цель для учителя: создать условия для формирования умения решать задачи.
Методы работы: репродуктивные, практическая работа.
Методы стимулирования:
Похвала.
Цель для уч-ся:
- уметь применять полученные знания на практике.
Цель для учителя:
- выявить пробелы, коррекция. Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой уч-ся. Помогает при необходимости, проверяет ответы. Комментирует ход решения.
Учебник с. 53, 266
- анализ задачи.
- решение самостоятельно. Решение задач. Работа по учебнику. Самопроверка по карточке помощнице.
Оценивание выполнение работ у соседа по парте.
- Используя полученные знания на уроке заполните пропуски в режиме дня (индивидуальные карточки. Приложение 3)
VI этап. Итог урока. Рефлексия.
Цель для учащихся: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и класса. Предлагает уч-ся оценить каждому свою работу на уроке подсчетом баллов.
Проводит беседу по вопросам:
- Чем вы сегодня занимались на уроке?
- На какие вопросы учились отвечать?
- Какие выводы сделали?Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Приложение 1
Сколько времени
продолжалось событие?
В котором часу началось событ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>