ка.
- Посмотрите на экран монитора и попробуйте определить какие именно задачи сегодня на уроке мы будем решать? (задачи на движение навстречу друг друг)
- Какие цели сегодня на уроке вы себе поставите?
- Давайте сделаем вывод: главная цель нашего урока: научиться решать задачи на движение навстречу друг другу
IV. Открытие нового знания
- Откройте ваши тетради, отступите 4 клетки вниз и запишите число: сегодня 1 декабря, классная работа. Пропишите в строчку, как на доске, цифру 11.
- Что вы знаете о числе 11? (Число 11 двузначное, его состав 10 и 1, 9 и 2, 8 и 3, 7 и 4, 6 и 5, 5 и 6, 4 и 7, 3 и 8, 2 и 9, 1 и 10).
- После того, как Вы прописали цифру, подчеркните карандашом ту цифру, которая у Вас получилась лучше всего.
- Откройте ваши учебники на с. 64, задача 1.
- В тетрадях отступите от чистописания две клеточки вниз и запишите "Задача 1".
- Прочитайте задачу.
- О ком говорится в задаче? (О двух мальчиках. )
- Какое действие они выполняют? (Двигаются по дорожке навстречу друг другу. )
- Сколько метров прошел первый? (22м. )
- Сколько метров прошел второй? (Не знаем. )
- Чему равно расстояние, которое они прошли вместе? (Длине дорожки -- 70 м. )
- Можем ли найти сколько прошел второй? (Да)
- Каким действием? (Вычитанием)
- Посмотрите на доску, краткую запись к задачам на движение мы будем записывать по-новому, в виде схематического чертежа. Давайте внимательно рассмотрим схематический чертеж и перенесем его к себе в тетрадь.
- Запишите решение задачи в тетрадь.
70 -- 22 48(м)- прошел второй мальчик.
Ответ:48 метров.
- Давайте решим с вами задачу 2 на с. 64. (Один человек к доске, остальные в тетради).
-Прочитайте задачу. Подумайте, как выполнить
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>