еть ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
принимать участие в работе парами;
понимать задаваемые вопросы;
выражать свою точку зрения;
адекватно воспринимать другое мнение и позицию.
Оборудование: ИКТ и мультимедийная система, диск, числовые карточки, учебник "Математика 2 класс" (1 часть) М. И. Моро, плакат "Поезд".
Ход урока
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Сегодня на уроке мы продолжим восхождение по лестнице знаний, поднимемся на ступеньку выше.
Давайте проговорим девиз урока:
Математика нужна,
математика важна,
в жизни пригодится,
на уроке математики
следует трудиться!
А трудиться мы будем сегодня лучше, чем вчера, а завтра лучше, чем сегодня!
Для начала, как всегда, нужна гимнастика ума.
Приготовьте числовые карточки для работы.
1. Какое число предшествует числу 39?
2. Назови число, которое меньше 40 на 18.
3. Какое число больше 50 на 8?
4. Какое число следует за числом 70?
5. Увеличь 23 на 8.
6. Первое слагаемое 24, второе слагаемое 9. Чему равна сумма?
7. Сколько дециметров в 70 см?
8. В числе 47 4 десятка и . . . единицы.
9. 7 это 3 и. . .
10. 9 это 7 и . . .
II. Подготовка к работе на основном этапе.
Актуализация знаний. Подведение к целеполаганию.
Чтобы определить тему урока, попробуйте разгадать ребус.
Молодцы, вы правильно разгадали ребус, это слово задача.
III. Усвоение новых знаний и способов действий. Формулирование темы и цели уро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>