муле)
Затруднение во втором действии обе скорости неизвестны. Как же нам решить задачу если обе скорости неизвестны?
Что в математике служит для обозначения неизвестных чисел? (х) Где встречается икс?
Как можно решить эту задачу? (с помощью уравнения).
Что мы примем за икс? (скорость 1, скорость 2 будет равна х50)
Какое уравнение получиться? ( хх50 98)
Продолжаем работу в группах.
Оцените работу группы.
4. Подведение итогов
Чем мы сегодня занимались на уроке?
Какие знания помогли вам преодолеть все испытания? (счетные навыки, знание формул расстояния, времени и скорости, умения решать задачи и т. д)
Сейчас мы и проверим, насколько внимательны вы были в профессии сыщиков.
Что объединяет все задачи? (все задачи на движение)
Сколькими способами можно решить задачи на движение? (2)
Перечислите ( по формуле, с помощью уравнения)
Что необычного заметили в задачах, которые решали сегодня на уроке? (наличие сказочных героев)
Как вы думаете, почему сегодня на уроке мы решали задачи о сказочных героях? Ваши предположения.
Книги из библиотеки решили, что вы читаете мало сказок. Герои сказок хотели таким образом обратить на себя ваше внимание. Они пришли к нам на урок в математических задачах. Думаю, что теперь вы заинтересуетесь книгами и будете много читать.
5. Рефлексия
Подведем итоги нашей работы :
На партах у вас лежат кружки разного цвета: красного и зеленого. Те, кому урок понравился и вы не испытывали никаких трудностей, поднимите зеленый кружок, а те, кому урок не понравился и вам было трудно поднимите красный кружок.
Я вижу: в классе нет учащихся, которые испытывают трудности при решении задач на движение и у вас на пути решения всегда зеленый свет! Молодцы!
6. Домашнее зада
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>