ика.
Ответ:1кг500г , 2кг250г .
Учитель: Ребята, а что же общего есть в решении всех задач?
Ожидаемый ответ: Нахождение одной части.
Далее вырабатывается алгоритм при решении задачи на части:
1. Вычисление одной части
2. Вычисление тех частей, о которых спрашивается в задаче.
1. Называют возможные варианты;
2. Учащийся: массу одной части
3. Учащийся выходит кдоске и показывает решение задачи ;
4. Остальные учащиеся записывают решение в тетрадях;
5. Учащиеся читают условие задачи в карточках;
6. Учащийся выходит к доске показать решение задачи;
7. Варианты ответов: нахождение одной части , нахождение частей о которых спрашивается в задачи;
8. Учащиеся несколько раз повторяют алгоритм, затем проговаривают его хором;
9. Учащиеся записывают алгоритм в тетради.
Физкультминутка.
Физкультминутка. (2 мин. )
Цель: предупреждение нарушений осанки, профилактика заболеваний.
Быстро встали, улыбнулись.
Выше-выше потянулись.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали. Сели, встали.
И на месте побежали.
Выполняют упражнение
Этап первичное осмысление и закрепление знаний
Закрепление изученного материала. (20 мин. )
Цели:
oo развивать коммуникативные навыки учащихся;
oo воспитывать культуру коллективной работы.
1)Учитель: Предста
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>