ешим задачу.
2
5
Дети записывают:
?
527 (р. )
Ответ: 7 ребят.
VI. Физкультминутка
Вот поезд идет наш,
Колеса стучат,
А в поезде нашем ребята сидят.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу!
Бежит паровоз,
Ребят он повез.
Выполняются движения полусогнутыми руками.
VII. Закрепление ЗУНов. (продолжение)
Учитель переворачивает рисунок с букетом другой стороной.
У. Ребята, посмотрите, что наделали проказники-мышата, пока мы с вами работали над задачей! Они общипали наш букет. Как нам быть?
Это можно поправить только с вашей помощью. Надо решить примеры на опавших лепестках, и тогда они возвратятся на свои места. Быстро за дело! Мы ведь уже подъезжаем к нужной станции.
На доске:
Дети записывают примеры, решают их, комментируя вслух.
Он алу төрт тең болады алты.
Сегіз. алу екі тең болады жеті.
Алты қосу үш тең болады сегіз.
- Молодцы! Букет восстановлен.
- А теперь узнаем сколько нам осталось ехать, расстояние от нас до кота Леопольда 5 см, начертите отрезок 5 см. А рядом начертите отрезок , который равен разности 5 см и 4 см. Чему равен этот отрезок? ( 1 см ).
IХ. Самостоятельная работа
У. А вот и наша остановка. Нас встречает сам именинник - кот Леопольд. Что нужно сказать?
Д. Нужно сказать: "Поздравляем!" - и вручить корзину с цветами.
У. Что ответит именинник?
Д. "Спасибо!"
У. Что должны сделать проказники-мышата?
Д. Извиниться.
У. Каков будет ответ кота Леопольда?
Д. "Ребята, давайте жить дружно!"
У. Леопольд угощает всех вас конфетами с арифметической начинкой. Чтобы обменять их на настоящие, надо решить примеры.
Дети работают самостоятельно, сдают выполненные задания и получают конфеты
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>