Решение задач

и поместили в одном номере?
(При решении первой задачи получаем недостающее данное для второй задачи)
-Работаем по алгоритму.
-Кто может решить задачу самостоятельно?
Часть обучающихся решают работу самостоятельно. Часть работают с учеником, который отвечает у доски. Несколько детей получают индивидуальное задание: объединить две задачи в одну.
Ведётся запись на доске.
Аналогично разбирается и записывается задача N2(2).
Проверка работ детей, работающих самостоятельно, проводится после записи решения на доске.
Правильно решили - подняли зелёный карандаш, если была ошибка - красный.
Ребята, которые выполняли индивидуальное задание подключаются к работе класса. Их работа проверяется в ходе обсуждения .
-Посмотрите на эти задачи и подумайте, что можно с ними сделать?
(Объединить в одну. )
-Как это сделать?
(К условию первой задачи добавить вопрос второй задачи. )
-Какие изменения произойдут в краткой записи первой задачи?
(Добавим фигурную скобку. )
-Изменится ли решение задачи?
( Да. В решение задачи появятся два действия. )
Открывается запись новой задачи. Проверяются индивидуальные работы детей работы детей.
-Какая задача получилась? Почему в ней два действия?
Физ. минутка
В понедельник я купался,
А во вторник - рисовал,
В среду долго умывался,
А в четверг - в футбол играл,
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал,
А в субботу ,в воскресенье
Целый день я отдыхал.
Дифференцированная работа.
-Вы будете решать задачи, написанные на листочках. Первые три задачи простые. Последняя задача - составная. Выберите ту задачу, с которой вы справитесь. Задание будет выполняться на время-5мин.
а) Самостоятельная работа.
б) Проверка.