0 и разность 105 – 50.
(Слайд 4) Проводит музыкальную физминутку. Ученики работают в рабочих листах.
Сопоставляют решение в рабочих листах с решением на экране.
Дети делают вывод: произведение 10 и 5 показывают сколько денег у Сережи, сложением вычисляют сколько общее количество денег, вычитанием – на сколько у Сережи денег меньше, чем у Володи. Коммуникативные:
- адекватно взаимодействовать в группе при выполнении учебного задания;
- умение договариваться, приходить к общему решению.
Познавательные:
-формировать умение извлекать информацию из текста.
4. Закрепление знаний и способов действий. Предлагает прочитать задачу с. 64 2 и определить способ краткой записи. Заготовки таблицы на партах на каждого ученика. Предлагает вписать название столбцов по задаче, заполнить данные условия в таблицу, решить задачу и проверить по образцу (Слайд 5).
Организует работу в группе по решению примеров с. 64 1. За быстрое и правильное решение дает снежинку.
Организует решение в парах геометрической задачи с 64 5. Уточняет: Как найти площадь и периметр прямоугольника? В каких единицах измеряют площадь прямоугольника и периметр прямоугольника? Что надо знать, чтобы вычислить площадь прямоугольника и периметр? Обращает внимание на оформление задания и записи результата вычислений.
Читают, находят нужную информацию, устанавливают зависимость между данными, представленными в задаче и искомым, отражают ее в таблице. Решают самостоятельно. Проверяют по эталону.
Работают в группе, решают примеры.
Составляют план работы:
Начертить две фигуры.
Вырезать две фигуры.
Сложить прямоугольник.
Вычислить площадь и периметр прямоугольника.
Распределяют задания, договариваются. Упражняются в вычислении площади и периметр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>