Решение задач

:
уметь использовать в речи математические термины;
уметь вычислять периметр прямоугольника (квадрата);
уметь решать задачи на умножение и деление;
уметь составлять и решать простые и составные задачи;
Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, индуктивный, дедуктивный, самостоятельная работа.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Технологии:постановка проблемы, интеграция математики с другими предметами, элементы здоровьесберегающих технологий, технологии дифференцированного подхода, создание ситуации успеха на уроке, технология индивидуальной работы (работа с сигналами)
Основное содержание темы, термины и понятия раздела
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:
математические термины: задача, модель, схема, чертёж, алгоритм.
Уметь:
составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом;
решать задачи на разностное и кратное сравнение;
выполнять прикидку результата, проверять полученный результат;
решать комбинаторные задачи;
моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их;
наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие задачи при изменении в ее решении;
контролировать действия: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера;
Организация образовательного пространства
Оборудование
персональный компьютер педагога, подключенный к проектору, интерактивная доска;
персональный нетбук для пары обучающихся;
Лист успеха»;
карточки с тестами по теме «Решение задач на умножение и деление»
презентация по теме урока;
флипчарт Тест «Решение задач»;