се работы над проектом? Что в работе над проектом было наиболее интересным? Каковы были основные трудности и как вы их преодолевали? Какие можете сделать себе замечания и предложения на будущее? Каждому из участников проекта ставлю отметку по математике за данную тему. Благодарю учеников и каждому из участников проекта ставлю отметку по математике за данную тему. Таким образом, приобщение учащихся к проектной деятельности с использованием компьютерно-информационных технологий позволяет наиболее полно определять и развивать интеллектуальные и творческие способности.
Дидактический материал:
1. 7х-х2 (2cos x - 1) 0.
2.
5.
7.
Урок в 10-ом классе
Тема урока: Решение тригонометрических уравнений
Цели урока:
Обучающая: способствовать формированию умения решать тригонометрические уравнения, умения применять полученные знания в новой ситуации;
Развивающая: развивать навыки самостоятельной работы с дополнительной литературой, умения сравнивать, анализировать и обобщать;
Воспитательная: содействовать воспитанию культуры общения, речи, ответственности за принятое решение, активности и самостоятельности.
Тип урока: урок комплексного применения знаний, урок защиты проектов.
Методы: метод проектов, метод обучения в сотрудничестве, проблемный и исследовательский методы обучения.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: мультимедиа-проектор; приложение к уроку: презентации учащихся по итогам работы над проектом.
Ход урока
I. Организационный момент: сообщить тему урока и цель.
II. Повторение теории по вопроснику (имеется у каждого учащегося): взаимоопрос в парах.
III. Устная работа.
Слайд 1. Решите
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>