кажите задачу по схеме.
- На какой вопрос надо ответить?
- Составьте план решения задачи.
- Решите задачу.
( 1). 1 3 4 (части) - всего; 2). 120 : 4 30 (рис. ) - сделала Майя;
3). 30 3 90 (рис. ) - сделала Лика; или 3). 120 - 30 90(рис. )
Проверка решения индивидуальная по алгоритму самооценки.
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:
- Что вам нужно было сделать в задании?
- Удалось ли правильно решить поставленные задачи?
- Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
- Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
-- Какого уровня сложности было задание?
-- Оцените свою работу.
- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?
- Отметьте на маршрутных листах, как вы справились с решением задачи.
- Кто доволен своей работой?
- У кого возникли проблемы? Почему?
2. Подготовка к домашней работе.
Задача 5б, с. 89
- Прочитайте задачу.
- Выделите необходимую информацию в условии.
- Выберите схему к задаче.
- Давайте заполним ("оденем") схему данными задачи.
- Какую разницу составляют макеты яхт у мальчиков?
(У Кости на 18 макетов яхт больше, чем у Кости).
- Что ещё сказано о количестве яхт у Кости?
(Их в 7 раз больше, чем у Вити).
- Рассмотрите схему. Обозначьте эти данные.
- Сколько частей составляют 18 яхт Кости?
- Что по этим данным можно найти?
- Составьте план решения задачи.
(Сначала найдём количество яхт в одной части).
- Предлагаю решить задачу дома.
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
1 - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих уче
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>