ения)
3. Индивидуальная работа.
( дети у доски)
- Решите уравнения. ( карточки с названиями компонентов)
Сагаемое, сумма, множитель, произведение, делимое, делитель, частное, уменьшаемое, вычитаемое, разность)
540 : х 60 12 а 720 с 306 418 700 - у 220
Дети объясняют решение уравнений на основе взаимосвязи компонентов.
Проводят самоанализ своего решения.
- Что вы делали, чтобы убедиться в правильности решения? (проверку)
Подведение итогов.
- На маршрутных листах отметьте, как вы справились с устным счётом.
Познавательные УУД
Развиваем умения:
1 ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
2 - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
II. Постановка проблемы (знакомимся. . . ).
3 2 2
Парно-групповая работа.
Задание 1, с. 88 (слайд)
- Прочитайте задание.
- Рассмотрите рисунок.
- Обсудите в парах уравнение Вити.
- Докажите, что это уравнение.
Мы сталкивались с такими уравнениями? (нет)
- Это сложные уравнения.
- Какой возникает вопрос?
Текст со знаком ?!. (Как найти значение х?)
- Какую цель поставим перед собой? (Научиться решать сложные уравнения. )
- Что для этого надо сделать?
1. Узнать как решать такие уравнения.
2. Тренироваться в их решении.
- Сформулируйте тему нашего урока. (Решение сложных уравнений. )
3 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. ).
4 - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать мат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>