етофор» по изученному материалу. Организованы три команды( по рядам). Раздаются карты регистраций красного, желтого и зеленого цвета студентам. Каждая команда имеет свой цвет. Проговаривает правила игры: в течение 5 сек. демонстрирует на слайде пронумерованные прямоугольники красного, желтого цвета. Студенты должны открывать только свои цвета, если они ошиблись, то вопрос передается команде, чей цвет открыли. За каждый правильный ответ 1 балл. Слайды 6-23
Преподаватель подводит итоги игры с членами жюри. Студенты должны запомнить свои номера своего цвета. Команды выбирают ячейки по очереди К-Ж-З, если цвет соответствует, то отвечают на вопрос. Неправильно выбранный цвет означает, ответ переходит к команде, чей цвет они выбрали.
Двое студентов - жюри отслеживают правила игры и считают баллы. Личностные: осознание своих возможностей.
Ð
â
à
â
ä
…
ÓÔ
…
ÓÔ
…
kd
ÓÔ
…
ÓÔ
…
регулировать свои действия, взаимодействовать в группе.
Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.
Коммуникативные: умение работать в группе.
4. Изучение новых знаний10Объяснительно-иллюстративныйПриступает к объяснению нового материала, демонстрирует на экране и совместно со студентами выясняет каждый шаг решения систем линейных уравнений. Вопросы:
1. Синтаксис команд, его параметров?
2. Какие используют разделители и для чего?
Рассуждает по карте -инструкции со студентами и выводит на экран результатПринимают активное участие в написании программы по карте инструкции. Записывают в тетрадь программу выполненного решения системы уравненийЛичностные: понимание необходимости учения.
Регулятивные: осознание усвоения новых знаний, в с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>