уемые результаты: овладение начальными знаниями решения систем алгебраических уравнений в математическом пакете MAPLE, умение работать по инструкционной карте, формирование умений работы на ПК.
ХОД УРОКА
Этапы урокаВремя
(мин)Методы обученияДеятельность преподавателяДеятельность студентовФормируемые УУД и предметные действия
1. Организационно-целевой 4Словесный, использование технических средстПриветствует студентов, отмечает присутствующих, настраивает на работуПриветствуют преподавателя Личностные: самоорганизация.
Регулятивные: способность регулировать свои действия.
Сообщает тему и цели урока демонстрирует слайд 1, 2Слушают, воспринимают
2. Мотивационный6Беседа, использование технических средствИспользование элементов алгебры матриц является одним из основных методов решения многих экономических задач. Особенно актуальным этот вопрос стал при разработке и использовании баз данных: при работе с ними почти вся информация хранится и обрабатывается в матричной форме. Рассмотрим одну из основных моделей макроэкономики, которая была описана в 1936 г. американским экономистом В. В. Леонтьевым. Рассказывает о применении линейной алгебры в экономике, демонстрирует слайд 3,4,5Слушают, воспринимают, задают вопросы. Личностные: проявление интереса.
Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения.
Познвательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
Слушает доклад, подготовленный студентом по теме «История развития систем линейных алгебраических уравнений»Студент рассказывает, демонстрирует фотографии, остальные слушают, воспринимают, задают вопросы
3. Актуализация опорных знаний15Групповой, игровойОбъявляет игру «Св
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>