11
7 мин Подведение итогов урокаПодводит итоги урока
Поощряет самых активных обучающихся дополнительными балламиУчаствуют в беседе, отвечают на вопросы.
Заполняют оценочный лист, считают набранные баллыПовышение мотивации и активности на последующих уроках
Приложение А
Слайд 12
5 минДомашнее заданиеИнструктаж по выполнению домашнего заданияЗаписывают в тетрадь
Рабочие тетради
Слайд 13.
5 минРефлексияСинквейн– составление четверостишия по схеме: первая строка –понятие, выраженное существительным,
вторая строка –описание двумя прилагательными (причастиями),
третья строка –4 значимые слова, выражающие отношение к
понятию,
четвёртая строка –слово-синоним понятию, обобщение или
расширение смысла.
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы, составляют синквейн на слово уравнение.
Выявление уровня осознания пройденного материалаСлайд 14.
Конспект занятия
Организационный момент (2 мин) Слайд 1
Приветствие, сообщение темы и целей урока.
1. Ознакомление учащихся с условиями оценивания их деятельности в ходе занятия (3 мин)
На ваших столах лежат оценочные листы. В ходе занятия, вы будете вносить количество баллов за каждое выполненное задание, самостоятельно оценивая свои знания (по пятибалльной системе). За работу у доски, за ответы с места даются дополнительные баллы. Я надеюсь, что ваша оценка будет объективной. (Приложение А)
Разминка(3 мин)(Слайд 2)
; 1 в виде степени с основанием 3;
0,5; 0,25; 1 в виде степени с основанием 2;
Обоснование темы и целей урока (7мин) (Слайд 3,4)
На доске записаны две последовательности чисел:
1; 5; 25;125; 625; 3025…
Определить принцип построения числового ряда.
Давайте вместе сделаем вывод. Мы выяснили, что числа, з
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>