Учащиеся слушают учителя, подписывают листы самооценивания.
2. Актуализация знаний и умений
1. Устная работа в парах. Игра "Верю- не верю". Каждое задание предполагает ответ "Да" или "Нет". "Да" -1, "Нет"- 0.
Вопросы теста:
1)Будет ли верно неравенство 3х15 при х 8?
2) Является ли число -15 решением неравенства 2х17?
3) Является ли неравенство 5х-154х14 строгим?
4) Принадлежит ли число -8,1 промежутку -8,1;-7,6?
5) Верно ли утверждение: если а в, то а-3 в-3?
6) Верно ли, что при умножении или делении обеих частей неравенства на отрицательное число знак неравенства меняется?
В результате выполнения теста получится число 101101.
2. Блиц опрос (подготовка к ОГЭ).
1) Сопоставьте графические модели неравенств с аналитической моделью. Ответ запишите в виде числа.
А)
Б)
В)
1) (-infinity;5
2) 5;infinity )
3) (-infinity;5)
4) (5;infinity)
Ответом является число 231.
2) Если а в, то
1) 0,8а0,8в;
2) -4,3а-4,3в;
3) -7а 5 34
Ответ:6 букетов можно купить.
Учитель предлагает простейшие неравенства.
a) 5х 0;
b) 2х 35; б)-9х 27; в) 9х 4х10; г) 26х 59х.
Учащиеся предлагают свои решения.
Отвечают на поставленный вопрос , в случае затруднения, вернутся к этой задаче через 1-2 урока (перспектива).
Формулируют тему и цель урока, задачи. Записывают в тетради тему урока.
Учащиеся предлагают свои решения.
Учащиеся читают определение.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>