равенств методом интервалов.
3. Метод: словесный.
Форма организации: учитель работает у доски, учащиеся у себя в тетрадях.
4. Учитель контролирует дисциплину в классе.
Деятельность учителяДеятельность учащихся
- Продолжим выполнять задание.
D
Æ
gd
"
&
(
6
B
D
n
ª
Æ
ä
æ
è
î
d
Î
à
ö
h9
h
h
hä
hä
h
h
h
h
h9
h9
задание).
В) (х-2)(х-3)(х-4)0
Цель задания: создать проблемную ситуация, тем самым показать актуальность изучения новой темы
- Ребята, можем мы с вами решить данное неравенство?
-Почему?
-Данное неравенство можно решить с помощью методом, который называется методом интервалов.
-Сформулируйте тему нашего урока
- И что сегодня на уроке мы с вами должны сделать?
- Запишите в тетрадях тему урока.
-Для того чтобы решить данное неравенство, мы с вами, как и в предыдущих случаях, должны решить соответствующее уравнение
1. (х-2)(х-3)(х-4)0
-Как решается данное уравнение, ?
2. x-20 ( x-30 ( x-40
x2 ( x3 ( x4
3. Отмечаем полученные корни на оси ОХ, какие будут точки?
Полученные корни разобьют ось ОХ на числовые промежутки
X
4. Чертим таблицу, где указываем знак каждого множителя выражения на рассматриваемых промежутках. Для этого из каждого промежутка берем произвольное число, и подставляем в множитель. Знак полученного числа заносим в таблицу
(-(;2)
(2;3)
(3;4)
(4;()
x-2
x-3
x-4
-
-
-
-
-
-
5. Далее на числовой оси расставляем знаки многочлена
6. Так как знак неравенства ,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>