-выколотые
- 3. Определить знак выражения на каждом из получившихся промежутков
- Определить знак каждого множителя на каждом из промежутков
- 4. Записать ответ, выбрав промежутки с соответствующим знаку неравенства знаком
-промежутки со знаком , потому что знак неравенства 0
-
ШЕСТОЙ ЭТАП УРОКА:
1. Этап подведения итогов урока.
2. Цель: подвести итоги урока.
3. Метод: фронтальный опрос
Деятельность учителяДеятельность учащихся
-С каким новым методом решения неравенств мы сегодня познакомились?
-Какова была цель сегодняшенего урока?
-Как вы думаете, мы достигли поставленной цели?
-Неравенства какой степени мы теперь можем решать?
-Сегодня на уроке хорошо работали -с методом интервалов
-научится решать неравенства с помощью метода интервалов
-да
-Любой
СЕДЬМОЙ ЭТАП УРОКА:
1. Этап информации о домашнем задании.
2. Цель: сообщение домашнего задания, разъяснение методики его выполнения.
Деятельность учителяДеятельность учащихся
-Откройте дневники и запишите задания на дом:
4, п. 9, 132, 133
-Откройте учебники и просмотрите эти номера.
Алгоритм решения неравенств
методом интервалов
Пусть требуется решить неравенство
а(х - х1) (х - х2)(х – х3)…(x - xn) 0, где х1 х2 х3 … xn
1. Найти корни уравнения
а(х - х1) (х - х2)(х – х3)…(x - xn) 0
Отметить на числовой прямой корни х1, х2, х3 ,… , xn
Определить знак выражения
а(х - х1) (х - х2)(х – х3)…(x - xn)
на каждом из получившихся промежутков.
4. Записать ответ, выбрав промежутки с соответствующим
знаку неравенства знаком .
PAGE
PAGE 8
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>