с «картой результативности». Приветствуют учителя. Расшифровывают анаграмму, формулируют тему, цель урока и записывают в тетради. Подписывают И. Ф на «карте результативности». Умение работать с анаграммой, ставить цели, отвечать на вопросы.
2) Проверка домашнего заданияПредлагает оценить выполнение домашнего задания и занести результаты в карту:
3 неравенства - 3 балла,
2 неравенства – 2 балла,
1 неравенство – 1 балл. Перед уроком сверяют правильность решения домашнего задания (-,). Обучающиеся оценивают выполнение домашнего задания и заносят количество баллов в карту. Умение контролировать и оценивать результаты деятельности.
Актуализация знанийВыдает карточки, где нужно в парах ответить устно на вопросы, затем проверить, обсуждая фронтально и занести результат в карту.
h
h
V
š
Æ
J
b
è
ê
ò
Ù
J
è
Ù
è
ê
ò
Ù
Ù
Ù
Ù
Ù
Ù
Ù
h
h
териал; согласовывать действия с партнером; контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Систематизация и обобщение знаний1) Предлагает из пяти неравенств, записанных на доске, выбрать строгие квадратные неравенства и решить их графическим способом.
Под какими номерами строгие квадратные неравенства?
Почему не выбрали 3, 4?
2)Решить неравенство методом интервалов (2 балла, если самостоятельно дошел до ответа, 1 балл, если с помощью).
Физкультминутка.
1) Обучающиеся решают три неравенства (три ученика работают самостоятельно у доски), затем фронтально обсуждают правильность выполнения с представленным решением на доске и оценивают себя (верно решенное неравенство – 1 балл).
2) Обучающиеся решают неравенство, один ученик решает, проговаривая и объ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>