r/>Ù
D
F
b
d
–
œ
ž
3
–
ž
Ù
Ù
Ù
Ù
Ù
Ù
Ù
kdÅ
å欀
hÔ
hÔ
hÔ
hÔ
hÔ
динатной прямой; определить знак неравенства на каждом из получившихся числовых промежутках; записать ответ?
Верно, ли изображено решение квадратного неравенства, при условии, что корни квадратного трехчлена найдены верно?
x2-6x-7 0
Верно, ли изображено решение квадратного неравенства, при условии, что корни квадратного трехчлена найдены верно?
-x2-6x-5 0
Верно, ли изображено решение квадратного неравенства, при условии, что корни квадратного трехчлена найдены верно?
Строгие неравенства – это неравенства, в которых знак ….
Нестрогие неравенства – это неравенства, в которых знак…
Отвечают на вопросы, обсуждают в парах, сверяются c классом при фронтальном опросе и оценивают себя. Один вопрос – 1б.
5
4. Систематизация и обобщение знаний1. На доске записаны 5 неравенств:
1. 4x23x-1 0
2. 25-x2 0
3. 3x2 5x
4. x22x-3 0
5. x2 -3x50
выбрать строгие квадратные неравенства и решить их граф. методом.
Под какими номерами ? (три человека работают у доски).
Почему не выбрали неравенство 3, 4?.
2. Решить неравенство методом интервалов
4-x2 (2x)2
1. Все ученики решают три неравенства, сверяются с доской. Фиксируют результат в карте (1 неравенство 1б. ) Т. к оно линейное; нестрогое.
2. Один ученик проговаривает и записывает решение неравенства у доски. Все Обучающиеся фиксируют свои результаты. (2б)
3. Обучающиеся решают самостоятельно, один ученик решает у доски. Обучающиеся сверяют решение и оценивают себя (3б).
18
Физкультминутка
0,5
5. Домашнее заданиеПромежуточный и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>