ЭтапДеятельность учителяДеятельность учащихсяЭОРВремя (мин)
1. Орг. моментПроверяет готовность к урокуПриветствуют учителя
Сегодня наш урок начнем с анаграммы: ЕВАНРЕОНВТС; ТКВДРАА; ШЕРНЕЕИ.
Какие слова зашифрованы? Свяжите эти слова с темой урока и сформулируйте ее? Какую цель ставим перед собой? Открываем тетради, записываем число, тему урока.
У каждого на столе лежит карта результативности, подпишите ее, здесь вы сегодня будете фиксировать свои результаты.
Карта результативности
И. Ф.
Баллы
Д. З
Теория
Графический способ решения, задание 1
Метод интервалов, задание 2
Задание 3
Количество баллов, отметка
С/р
ИТОГ:
Обучающиеся разгадывают слова зашифрованные (неравенство, квадрат, решение); формулируют тему урока, цель урока, открывают тетради, записывают число и тему урока. (Решение квадратных неравенств; повторить все, что знаем о квадратных неравенствах и методах их решения. )Слайд 1,2,32
2. Проверка дом. заданияРешение домашнего задания оформлено на отдельном листе. Обучающиеся сверяются перед уроком и оценивают себя. Отмечают количество баллов в карте результативности.
3 б - три неравенства
2 б - два неравенства
1 б - одно неравенство
0,5
3. Актуализация знанийУ каждого на парте лежит карточка с вопросами, нужно ответить на эти вопросы и обсудить в парах.
Какие неравенства называются квадратными?
Что значит решить неравенство?
Какие способы для решения квадратных неравенств вы знаете?
Какой это способ: Определить направление ветвей параболы; найти точки пересечения с осью ох; построить эскиз графика и определить промежутки, где функция положительна, а где отрицательна?
Ù
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>