больше)
- Да, трудно придется тому, кто забудет порядок уроков и, не посмотрев в расписание, захочет правильно заполнить дневник.
Задача 3. Сколько двузначных чисел можно составить, используя только цифры 1,4,7? (слайд 18)
Будем выписывать числа в порядке возрастания. Сначала запишем все числа начинающиеся с цифры 1, затем с цифры 4 и, наконец, с цифры 7:
11, 14, 17,
41, 44, 47,
71, 74, 77.
- Кто желает решить эту задачу на доске? (2 ученика решают с обратной стороны доски)
- Сколько чисел у вас получилось? (9 )
- Дополним условие рассмотренной задачи требованием: каждую цифру можно использовать только один раз. Какие числа в таком случае нужно отбросить? Сколько останется чисел?(6 чисел)
- Задача 4. (Решите самостоятельно) Составьте все двузначные числа, в записи которых используются только цифры: 3 и 6. Сколько двузначных чисел можно записать, если использовать при записи числа каждую из указанных цифр только один раз? (слайд 20-21)
- Следующий пример "На завтрак Вова может выбрать плюшку, бутерброд, пряник или кекс, а запить их он может кофе, соком или кефиром. Из скольких вариантов завтрака Вова может выбрать? (слайд 22-23)
Физминутка (слайд 26)
Не поворачивая головы делать движения глазами: вправо-влево, вверх-вниз ("восьмёрки").
В вытянутой руке держать карандаш, зафиксировать взгляд на карандаше, приближая и отодвигая его.
Работа с учебником 138,139. По вариантам 143и 144
138 - Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте друг друга. Если ваш сосед выполнил задание верно, поставьте "плюс", иначе - "минус". Верните друг другу тетради.
Сколько вариантов у вас должно получиться? (4 и 6 ) (слайд 28)
Задача 139 (слайд29 )
- Кт
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>