обствует развитию творческих математических способностей и логики учащихся.
5. Геометрия вокруг нас. Линия направлена на умение выделять форму предметов, развитие плоскостного и пространственного воображения, наглядно - образного мышления. Связь с темой "Величины" позволяет углубить знания на нахождение периметра, площади и объёма фигур.
6. Математические развлечения. Математика может быть не только серьёзной наукой, но и стать занимательной в повседневной жизни, во время школьных и семейных праздников, коллективных поездок. Использование этой линии в курсе позволяет детям приобрести навыки показа математических фокусов, задач со спичками в небольших коллективах. Это повышает самооценку ребёнка и усиливает интерес к математике всех окружающих.
Преподаватель может самостоятельно распределить часы содержательных линий курса по годам обучения.
Для успешной реализации программы рекомендуем использовать следующие методы обучения:
- иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
- проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);
- исследовательский (обучение через открытие);
- эвристический (проблема формируется детьми, ими и предлагаются способы её решения).
В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы.
Занятия предлагаем организовывать, основываясь на принципах:
занимательность
научность
сознательность и активность
наглядность
доступность
связь теории с практикой
индивидуальный подход к учащимся
На практике выработалась структура проведения занятий:
1. Организационный момент
2. "Гимнастика ума&qu
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>