м снежные шапки, склоны наши крутые и снежные лавины сползают!». «Не спорьте,- вмешались Скандинавские горы – мы выше всех поднимаемся над уровнем моря!».
- Кто прав?
- Что нужно знать, чтобы ответить на этот вопрос?
- Распределите горы по высоте: Кордильеры, Анды, Большой Кавказ, Аппалачи, Тянь-Шань, Алтай, Саяны, Сихотэ-Алинь.
- Оцените свою работу в листе оценивания. - Работают с учебником, строят схемы-кластеры, защищают работу.
Включение в систему знанийОписание гор по плану:
Работа с планом «Шаг за шагом» стр. 87. :
- Что нужно знать, что бы описать горы?
- Чего вы еще не знаете для описания гор?
- Кто сможет описать самостоятельно горы по данному плану?
ú
:
ú
b
ð
ì
ð
- Кому нужна помощь? (раздать эталон)- Учащиеся знакомятся с планом;
Отвечают на вопросы, оценивают свои возможности.
Рефлексия учебной деятельности на уроке- Оцените свои знания с помощью «Таблицы».
- Все ли цели достигли?
- Что усвоили хорошо?
- Что не поняли?
- На что нужно обратить внимание при выполнении д/з?
- О чем пойдет разговор на следующем уроке?- Работают с таблицей, затем отвечают на вопросы.
Приложения
Листы оценивания
Задание 1.
Нахождение и показ равнин на картеЗадание 2.
Тест по теме «Равнины»Задание 3.
Работа в группе «Виды гор по высоте»Задание 4
Описание гор по плануИтого баллов Отметка
3 балла – ошибок нет, 2 балла – 1-2 ошибки, 1 балл – много ошибок. «5» - 10-12 баллов, «4» - 7-9 баллов, «3» - 4-6 баллов.
Тест:
1. Какое из утверждений о рельефе верно?
1) Крупнейшими формами рельефа суши являются горы и равнины.
2) Рельеф образуется только под воздействием внутренних сил Земли.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>