геологический. C) абсолютный. D) планетарный. E) исторический.
Форма работы- индивидуальная.
Ответы на интерактивной доске. Взаимооценивание.
Упражнение "Третий лишний"
II. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
Учитель предлагает рассмотреть учащимся фотографии с изображением различных форм рельефа и ответить на вопросы, - Какие это формы рельефа? Как можно объяснить их наличие на территории Казахстана?
(Учащиеся дают ответ)
После чего учитель предлагает - сформулировать тему урока, цель и задачи.
Ученики сформулировали: Тема урока: Формирование рельефа Казахстана
Цель: выявить причины разнообразия рельефа Казахстана
Задачи: - рассмотреть эндогенные и экзогенные процессы
- формирование рельефа под влиянием данных процессов
- защита населённых пунктов от стихийных процессов
Индивидуальный опрос:
Опишите главные черты рельефа Казахстана?
Объясните, как формировалась территория Казахстана с докембрия до кайнозойской эры?
После этого идёт постановка проблемного вопроса: Почему облик земной поверхности Казахстана постоянно меняется?
В результате ответов детей приходим к следующему выводу: 1. Происходит движение земной коры.
2. Оказывает влияние деятельность человека.
3. Текучие воды размывают почву.
4. Ветер, ледники, вода, перепады температур создают различные формы рельефа.
Метод "Домино" (по поставленным вопросам учащие находят ответы)
1. Что такое рельеф?
2. Назовите самые крупные формы рельефа?
3. Перечислите формы рельефа меньшего порядка?
4. Что такое выветривание?
5. В чём сходство и отличие между барханом и дюной?
6. Как определяется сила землетрясений?
7. Чем отлича
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>