ные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: осуществляют анализ, сравнение, делают выводы.
Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других
Беседа по вопросам
Общеегипетские боги
Индивидуальная, фронтальная.
Словесный, наглядный, творческий. Сообщение, работа с рисунками
Предлагает познакомиться с египетскими богами. Организует выступления учащихся с сообщениями
Рассказывают
о египетских бо-гах, показывают
их изображения
на рисунках
Коммуникативные: владеют монологической формой речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации
Сообщения, рисунки
Миф об Осирисе и Исиде. Суд Осириса
Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа
Организует чтение мифа об Осирисе
в учебнике, беседу по его содержанию.
Читает "Суд Осириса" (см. Приложение).
- В чем клялся умерший?
- Кого в Древнем Египте считали хорошим человеком?
Анализируют мифы. Объясняют, какие явления природы находят в них отражение
Познавательные: строят логическую цепь рассуждений; используют доказательство; выдвигают гипотезы и обосновывают их.
Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения
Беседа по вопросам
Фараон-реформатор Эхнатон
Фронтальная. Словесный. Работа с документом, беседа
Предлагает прочитать документ "Фараон Эхнатон и царица Нефертити".
- Объясните, почему Эхнатона называют реформатором
Находят в документе подтверждение реформаторской деятельности Эхнатона
Познавательные: осуществляют анализ документа.
Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других
Работа с документом, беседа по вопросам
Обожествление фарао
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>