; один из детей играет на каком-нибудь инструменте, после чего у ребенка-алалика снимают повязку с глаз, и он должен указать направление услышанного звука
Воспроизведение ритма хлопков в ладоши, стука о стол карандашом и т. п. : например, логопед ударяет в ладоши 2 раза и просит ребенка сделать столько же хлопков. Варианты заданий различны.
Воспитание слухового внимания к речи на выполнении приказаний и поручений. Логопед, прикрывая рот листом бумаги, говорит ребенку: "Дай кошку. Дай собаку" и т. п. Безошибочное выполнение заданий логопеда свидетельствует об умении ребенка слушать и слышать чужую речь.
Воспитание фонематического слуха
Фонематический слух - это представление ребенка о звуковом составе слова.
Основные этапы воспитания ФС:
различение и выделение а) слов в предложении; б) слогов в слове; в) звуков в слоге и слове с указанием их последовательности и количества;
дифференциация или сопоставление смыслоразличительных фонем в слоге, слове.
Различение, выделение слов в предложении надо проводить в игровой форме; например, дать ребенку ряд картинок и составить по ним предложения в 2, 3 слова.
Сказать ребенку предложение в 2, 3 слова, например "Мама дома", и предложить ему сосчитать в этом предложении слова. При назывании каждого слова хлопать в ладоши, отбивать мячом или притопывать ногой столько раз, сколько слов в предложении.
Выделение слогов в слове также проводится в игровой форме под хлопки в ладоши, под удары мячом в пол или подбрасывание вверх и притопывание ногой.
Логопед показывает картинку и называет первый слог картинки под хлопок, а ребенок заканчивает слово, делая хлопок в ладоши. Например: СА-НИ, ША-РЫ, ЛО-ПА-ТА.
Дети бросают друг другу мяч, произнося по слогам имена де
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>