.
Изображение зубной боли с произнесением междометия ОХ.
Подражание смеху ХА - ХА - ХА.
Подражание вою ветра - ВВВ. . .
Потушить свечку, подуть на "ушибленное место" руки, подуть на горячий чай - ФФФ. . .
Вибрация губ пальцем при надутых щеках для вызывания звука Б.
Игра в бирюльки: при произнесении звука ВВВ . . . производить вибрацию губ пальцем для вызывания звука Б.
ВОСПИТАНИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ И ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА.
Воспитание слухового внимания
Воспитание слухового внимания проводится на узнавание звуков музыкальных инструментов, игрушек или различных предметов; на указание направления звука инструментов, игрушки; на воспроизведение ритма в постукивании.
Воспитание слухового внимания на музыкальных инструментах. Логопед сначала знакомит ребенка с звучанием, например, гармошки, балалайки, затем ребенку завязывают глаза или предлагают отвернуться. После этого логопед играет на одном из инструментов, ребенку открывают глаза и предлагают указать, на каком инструменте играл логопед, дают его поиграть. Затем спрашивают название инструмента.
Воспитание слухового внимания на звучащих игрушках (барабан, дудочка, горн, рожок, свисток, колокольчик и др. ) проводится так же, как и на музыкальных инструментах.
Воспитание слухового внимания на издаваемых различными предметами звуках: свист в пузырек, в ключ, удары молотком по дереву, по стеклу, железу, шуршание бумаги, шаркание ногой по полу и т. п. Здесь также сначала ребенка знакомят со звуками, потом он угадывает звук, затем сам воспроизводит и называет звук, предмет и действие.
Указание направления звука инструмента или игрушки: В кабинете должны быть несколько детей, которые рассаживаются по разным углам кабинета; одному завязывают глаза
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>