Режим дня

ел звонок, давайте встанем и поприветствуем друг друга.
- Присаживайтесь.
-Ребята, какое у вас сегодня настроение? ( Хорошее, радостное, веселое. )
- Улыбка - это залог хорошего настроения. Улыбаясь, мы дарим друг другу здоровье и радость. Что еще помогает сохранять хорошее настроение? (Добрые слова, хорошее самочувствие).

регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно.
2. Мотивация учебной деятельности.


Демонстрация

беседа
поощрение


-Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл.

-Вы знаете, из какой сказки этот герой? Верно.
-Это кролик и он из сказки "Алиса в стране чудес".
-Как вы думаете, зачем кролик к нам пожаловал?
-Кто читал сказку, скажите, каким описывает автор кролика.
-Кролик, говорит, что он постоянно опаздывает и ничего не успевает. Из-за этого он много бегает и переживает.
-Чего не хватает кролику? (времени)
-Как вы думаете, зачем кролик к нам обратился?
-Чтобы мы ему помогли, но с чем ему помочь?
-Чтобы он все успевал и меньше уставал, мы расскажем ему про режим дня.
-Как будет звучать тема нашего занятия? ("Режим дня")
-Что мы сегодня узнаем? (что такое режим дня и зачем он нам нужен).
-Верно.
-Ну, что ребята, поможем кролику?
-Тогда начнём.
познавательные УУД: (общеучебные): умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,
1. Основной этап.
3. 1 Знакомство с понятием режим дня.