Режим дня

0 – 18. 00 – Помощь по дому.
В магазин мы сходим сами,
пол в квартире подметём.
Чтобы легче было маме,
Мы поможем ей во всём.
18. 00 – 21. 00 - Ужин и игры.
Ужин вкусный мы съедим
Телевизор поглядим,
Или в игры поиграем,
Или книжку почитаем.
21. 00 – Отход ко сну.
Ждёт зубной порошок и журчит водица:
«Не забудь, мой дружок, перед сном умыться!»
Пусть приходит крепкий сон.
Всем на свете нужен он.
- Вот каким должен быть режим школьника. Работа должна обязательно сменяться отдыхом.
- И мы с вами должны отдохнуть.
Физминутка.
- Чтобы соблюдать режим дня, нужно уметь определять время. Что нам в этом поможет? (Часы)
«Поговорим о часах» учебник с. 39-40
Работа в парах. С. 40 Сравните арабские и римские цифры. Установите, какие числа на часах обозначаются римскими цифрами VI; X; VII; IX; XII.
Проверка: ученики по одному соединяют цифры парами на интерактивной доске.
Прочитайте стихотворение «Приятная весть» В Берестова. Почему оно вызвало у вас улыбку?
Работа в учебнике. 1 3
– Как вы думаете, что происходит если не соблюдать режим дня? (ответы детей)
- Откройте учебник на с. 36. Рассмотрите иллюстрации. Кто из детей лучше организовал свой день? Почему?
- Какой человек устаёт меньше – организованный или неорганизованный? Почему?
- Прочитаем стихотворение С. Маршака «Вот какой рассеянный» (учебник с. 38).
-Можно ли назвать этого человека организованным?
- В чём его беда?
Говорят, что древнеримский император Юлий Цезарь умел делать сразу несколько дел.
- А мы можем делать несколько дел одновременно?
Давайте поиграем, я буду называть несколько дел, если эти дела можно делать одновременно, то сидите тихонько, если нет –хлопок.
Читать