;сложив" все в общую "корзину" (наклеивают стикеры на ватман)
Определение
темы, цели и
задач урока
5 мин. А теперь, обратите внимание на Слайд 1 и ответьте на вопрос:
Что вы виделе?(животные, растения, вода, песок)
Как называется это одним словом? (биогеоценоз)
О чем мы с вами будем сегодня говорить?
Какие цели мы будем ставить на сегодняшний урок?
Запишите тему урока: Биогеоценозы.
Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Отвечают на вопросы.
Формулируют тему и цели урока в тетрадь.
Изучение нового материала
15 мин.
Задание 1. Работа в группах - составление кластера «Биогеоценоз». Организует групповую работу по осмыслению нового материала. Проводит не структурированное деление на 2 группы. Предлагает учащимся составить правила работы в группе.
Стратегия «Две звезды и пожелание»Работа с текстом учебника и дополнительным материалом.
Защита кластеров каждой группой (регламент 2 мин)
Оценивают работу друг друга используя стикеры.
Закрепление
10 мин
Задание 3. Индивидуальная работа:
Уровень А. задание на соответствие.
Уроень В. «Найди ошибку»Индивидуально работают с разноуровневыми карточками.
Рефлексия
2 минСтратегия «Лестница успеха»
Помещают человечка (себя) на соответствующую цепочку:
- уверен в своих знаниях
- в основном уверен
- нужно еще повторить.
- нуждаюсь в помощи.
Домашнее задание
1 минЧтение параграфа 41. составить 2-3 вопроса по пройденной теме.
Записывают домашнее задание в дневники.
Подведение итогов урока
1 мин. Достигли ли мы поставленных целей и задач? Что нового и интересного вы сегодня узнали? Что для вас было трудно?Высказывают своё мнение.
Использов
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>